Кайдо Хёвельсон (Баруто), депутат парламента от Центристской партии
РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ: Наши дети стали заложниками чужих
политических амбиций.
Намерение нынешнего правительства в срочном порядке перевести русские школы на эстонский язык обучения является популистским, совершенно не учитывает реальной ситуации и на практике совершенно невыполнимо.
Учителя, дети, родители – все сейчас переживают, так как возможные последствия принятия законопроекта о переходе очень пугают.
Наша фракция настаивала на отклонении законопроекта в первом чтении. Однако голосов нам не хватило, так все остальные парламентские партии – соцдемы, EKRE, реформисты и «Отечество» поддержали переход. Ко второму чтению мы подготовили пакет поправок, чтобы смягчить негативные последствия принятия этого законопроекта. Если кратко, то основная суть представленных нами поправок сводилась к тому, чтобы отменить драконовские штрафы для учителей и не увольнять не соответствующих языковым требованиям педагогов. К сожалению, коалицию и находящуюся в оппозицию партию EKRE не совершенно не интересуют судьба и качество образования, вся их риторика во время обсуждения законопроекта в парламенте сводилась лишь к заезженным лозунгам, а наши поправки были
отклонены.
Нет смысла создавать «потемкинские деревни»
В последнее время я довольно много общаюсь с руководителями школ в Ида- Вирумаа, а также с учителями и родителями. Все очень обеспокоены предусмотренными законопроектом о переходе жесткими языковыми требованиями к учителям – владеть эстонским на С1, а также тем, как это отразится на учебном процессе, учителя боятся остаться без работы. Также все справедливо опасаются того, что во главу угла в системе образования будет
поставлен язык, и это непременно скажется на качестве обучения. Столь стремительный и непродуманный переход невозможен, это будут такие же «потемкинские деревни», как сейчас в Нарвском горсобрании – заседания как бы проходят на государственном языке, однако вести содержательные дискуссии и обсуждать проблемы невозможно, поскольку многие депутаты просто не владеют эстонским. Поэтому ряд вопросов приходится обсуждать вне зала заседаний.
Не должно страдать качество образования
Никто не спорит с тем, что эстонский надо знать. Я ни разу не встречал родителей, которые не были бы заинтересованы в том, чтобы их дети выучили язык. Координирование обучения государственному языку должно взять на себя государство. Это означает разработку соответствующих учебных материалов и обеспечение необходимого количества преподавателей. Однако вместо того, чтобы озаботиться решением проблемы нехватки учителей, разработать методики обучения эстонскому языку, государство лишь спускает указания и грозит штрафами за несоответствие языковым требованиям. Создается стойкое впечатление, что правительство совершенно не учитывает реальное положение вещей – например, тот факт, что нам катастрофически не хватает учителей. Это касается как преподавателей эстонского языка, так и предметников. Цифры просто пугающие. Сегодня в Эстонии в целом не хватает 700 учителей, в русских школах не хватает около 300 учителей, 5700 учителей находятся в предпенсионном возрасте и или уже достигли пенсионного возраста, не соответствуют установленным законопроектом языковым требованиям (то есть, не имеют категории С1) около 3455 учителей, из-за старения кадров школы
каждый год нуждаются в 380 новых учителях, детские сады – в 100 учителях. К концу переходного периода, в 2032 году, в системе образования не будет хватать
около 8000 учителей. И никто не говорит, откуда мы возьмем столько педагогов – каким образом восполним их нехватку! В этой ситуации правительство не предпринимает никаких
шагов – не делает заказ вузам на подготовку будущих преподавателей и вообще не думает, как решить проблему отсутствия кадров. Вместо этого министр
образования предлагает набирать в школы людей с улицы – без образования, но главное – со знанием эстонского. Не надо обладать исключительным умом, чтобы понять, что результатом такой образовательной реформы станет резкое падение качества образования. Причем эта реформа больнее всего может ударить по школам Ида-Вирумаа, в частности,
по нарвским школам. Если говорить о требовании к учителям владеть эстонским, то сложно представить, как, не находясь постоянно в языковой среде, человек может за два
года дотянуть уровень владения языком до С1. К примеру, моя жена (она из Владивостока) уже несколько лет учит эстонский, у нее есть практика – она
каждый день говорит со мной и со своими учениками по-эстонски, недавно она сдала экзамен на категорию А1. Но до С1 еще очень и очень далеко. Поэтому я крайне скептически отношусь к языковым требованиям для педагогов, установленным в законопроекте министерства образования.
Жаль детей, жаль родителей и учителей
В итоге возникнет ситуация, когда в школе будут пытаться создавать видимость учебного процесса, причем выглядеть это будет совершенно абсурдно – учителя
на ломаном эстонском будут пытаться чему-то научить русскоязычных детей, толком не понимающих по-эстонски. Что касается знаний, то тут, как говорится,
кому как повезет. Но повезет, к сожалению, далеко не каждому ребенку – не все родители способны помочь детям в учебе, не у всех есть деньги на репетиторов, и
не все дети могут учиться самостоятельно без посторонней помощи. Кстати, непонятно, упустило государство из виду или не считает необходимым разработать систему поддержки родителей. Ведь в процессе обучения принимают участие три стороны: учитель, ученик и родители. Совершенно неясно, как будут родители, не знающие эстонского языка, при необходимости помогать детям усваивать материал по разным предметам. Несложно догадаться, что от задуманной правительством реформы пострадает вся система образования: это касается как русских, так и эстонских школ. Учебные заведения начнут конкурировать между собой за уцелевших после реформы профессиональных учителей. Совершенно очевидно, что многим школам не повезет заполучить хорошие кадры. Руководство школ будет вынуждено набирать дилетантов – новоиспеченных учителей без образования, единственным достоинством которых является знание государственного языка. Очень жаль, что правящие партии абсолютно не волнует судьба образования и будущее наших детей. Очень жаль всех, кто пострадает от этой реформы – учителей, детей, родителей. Жертвовать благополучием других в угоду своим политическим амбициям является не чем иным, как крайней степенью безответственности.
НР